缺席成長的父親，是被調查擄走的西西弗斯。嘶聲裂肺，在周而複始的沉默中銷聲匿跡。探尋檔案，搜索記憶，想一場「最後的告別」，爲一次未達的體認，悼一遍偷走的年華。偶然地站在洪流邊，他認識了父親，也告別了革命。9.24於草場地B站

对个体历史的书写也是对时代的书写，是私电影，但有很强的公共性；“一直游到海水变蓝”；影像形式应当是自由的

還是歷史較為迷人，有幸能夠看到這樣一個稍有不慎就會被閹割的紀錄片。與其說「調查父親」，不如說「調查自己」，父親是強烈的象徵性符號，蘊含時代的能量和暴力，時代的烙印透過這個符號投射到吳文光的成長經歷中，影響了他一輩子的人生軌跡。影片中他不斷地追問自己和父親，選擇另一條路後，而「另一個人生」會是怎樣的道路？所以，自戀才是影片主題。這是不討喜之一。不討喜之二是，從那個年代成長起來的藝術家，對政治元素的運用（政治波普）簡直信手拈來，這是歷史賦予他們的特權。但是否太簡單了？拼貼那些政治意味很濃的元素，就能輕易達到批判嗎？最後運用劇場的手段達到情感性的高潮，並以自己沙灘上的名字作結，先是虛構，再是自戀，不夠理性，煽情的手法導向了相反的維度。

#B站 诚挚动人的习作，但素材的组接还是有些笨拙。触动到我的点是吴略带遗憾地说，如果爸爸当时向我吐露一丝腹中的墨水，也许我会更崇拜他，不至于走到现在这步。

6月26日X放映现场。映后，场灯未亮，吴老师放一盏灯在脚边，静立良久。片子本身叙事是有些拖的，但这也正是一个儿子抵抗记忆擦除，从历史深处打捞父亲的形象的过程。

PPT

影片结束之后吴文光老师说为什么电影就不可以是自由的形态，说拍电影也可以像写作一样的自由，我想了想，觉得有道理。但我始终还是觉得电影为什么吸引我是因为它不止是一个拍一拍脑袋想出来的想法，不止是一个理念，电影创作者为一部电影付出各方面的心血需要掌握各方面的技能，让影片看起来很美，确实我爱的是这种包装过的美，而不是这种赤裸裸地艺术性的概念，因为这种概念它只能是一个概念，但影像的美应该是复杂的多元的

这片形式主要为内容服务，“ppt”的呈现方式在我看来并不算贬义。内容丰满，感情深沉。ps.现场吴文光老师的魅力已经把有男朋友的gay征服了，老却不丑的男人代表。

……好吧 / 2021.6.26

叙事结构是顺畅的（最近脑子里都是结构哈哈哈）没有牛气哄哄的视听也可以用影像讲故事语言、PPT、录音、现场表演、纪实画面、行为艺术“影像可以像写作一样”“电影就是一种阅读”