对这个国家失望但不绝望。底层人发不出声音，残存透析着生的气息。政府在没有妥善的安排下，一句散了又一手沉默的甩锅行为嗤之以鼻。失望就失望于此！老一辈总说“没希望的一代！”可是他们深知的却丢失了，是那“没希望的一代”在风雨飘零中坚守！也是没有绝望的缘由。孩子们面对这些苦难时，过分的懂事与开朗。香樟树下等待的不是一个结果，而是给自己留下一丝希冀。留守儿童在悲惨中习以为常，在苦难中逆来顺受。无理取闹和撒娇，都是他们从来享有的权利，尽管童年不堪如斯，他们也没有过自私与抱怨。对于远方的父母他们心中唯有无尽爱与宽容。世界以痛吻我，我却报之以歌。

这个片子，我想打一万分。推荐所有人去看。如果以后等我退休后 中国还是有这样的地方 我会考虑去；如果是成为坐拥财富者，我一定要去建学校。实际上大学时代支教过两次，当时环境不比片中好 甚至当时一个地方连电和水都不同。这也就是十多年前的事情 历历在目，有一个当时只有四岁的小朋友一直和我保持联络到现在。这片子让我回忆起很多那时候的时光，特别感动，片中这老师太值得倾佩。虽然我拿我们这些博士的学术成果对社会的贡献来比较他的教书育人对社会的贡献是不妥帖甚至是无法比较的，但是我的确深感我自己对社会的贡献还远不及他的九牛一毛，尽管他连普通话都说不标准，但这却更显示出来了这位老师的高尚之处。感谢大象放映室让我了解到这部片子。

今天去了单向空间的放映活动，总结一下导演说的：1）拍摄不易：前期投入30万，拍了19天，导演处女作，剧组其他人经验也不是很足；2）全部演员都是当地人而非职业演员，为了表演更容易让所有人说的方言而不是普通话；3）演易老师的是导演三哥，当时确实开了个幼儿园，剧中幼儿园的滑梯是导演赞助买的；4）三哥拍完电影曾想去当演员，被导演劝阻，曾经也去深圳工作过但是最终还是选择回到家乡当老师；5）导演很喜欢伊朗电影，这部电影也有些伊朗电影的特点6）片头和秀秀妈妈回深圳时的歌曲改编自赣南民歌牡丹调，其余配乐由于资金有限是合成的，导演也吐槽有点央视味。电影反映出在农村搞教育的种种困难与无奈，向乡村教师们致敬。

很好很好，估计是导演的家，演出都是亲戚朋友吧，可惜中国CCTV式的大煽情音乐毁了整个片子，煽不煽情是不需要音乐来提醒观众的，去掉音乐和花哨的摇臂镜头，这部片子会更出彩，后面坨坨婆婆瞎的事情有BUG，家住农村，就隔壁几个山头，瞎了几十年易老师居然会不知道？你在本地生活了40来年，开场的村民打架和遇见女孩打工有些刻意，带娃上山指南方深圳和文才托子太刻意了，和个三岁的小屁孩说道理，我还要带你爬到山顶去才说得通？文才没有家人？父母亲戚总得有人在家吧，第二天六点就要走去深圳了，大半夜的跑来托儿？那如果人家不答应，你还得带娃去还是跪地不起到答应为止？不太符合常理，除非有病，其他都挺好，看到了农村留守的现象触目惊心，深有体会。

帝都关闭了打工子弟学校，这些"低端"学生回到老家一样成为留守儿童。

充满悲悯情怀的电影，看了让我担忧所有人的命运。人也不是不自私，也不是圣人，然而还是有不忍有爱，人间就可以了。

这可能是张艺谋《一个都不能少》之后，关注农村留守儿童以及农村教育最好的电影作品了。最超乎意料的是电影中所有非专业演员的表演，也许只是把生活原样呈现吧，却真实得近乎可爱，佩服导演的驾驭能力。唯独配乐走“感动中国”的路子让人略微不满意，其实整部影片基调非常克制与内敛，就是述说，却可以击中人心。人生和人性都是复杂的，那些办学过程中所遇所见有善意美好、人性之光，也有自私自利、人性之暗。好在还有位孺子牛式的教师愿意担当起这份责任，让孩子们的童年，有得学习，有得依傍，遥望南方。

易老师不善言辞，师母喜欢骂人。他们不是一开始就想做好事，但逐渐放不开这个责任。易老师在几次和乡里人接洽中，不多解释一句，也不多安慰一句，但却做到了最大程度的帮忙！相比他而言，会觉得自己的生命很渺小而无所作为。

简单，纯粹，感动

惊艳！