海拔4600米

评分：
0.0 很差

原名：海拔4600米又名：海拔四千六百米

分类：纪录片 /  中国大陆  2014 

简介：

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更新时间:2014-10-27

海拔4600米影评：乡村教育继续凋零


每次观看国内的民间纪录片，几乎都是对观影耐心和意志的考验。
这次也不例外，尽管它的取材对象是活泼的，然而无碍它在大多数时候的沉闷。也许这是纪录的特质——生活的绝大部分组成本就平淡无奇，鲜有剧情般的波澜壮阔。
从冬季到冬季，《海拔4600米》完成了一个叙事周期的轮回。在青藏高原的生活，于许多人的想象中，本就是一种行为艺术般的存在，何况演绎这个故事的主角，还是一群孩子。
对于片中的杂多县，我最初的印象是来自索南达杰的故乡，那个英雄般的人物影响着我对玉树高原的情感，即便是有一日曾终于抵达了现场，所见所想，依然不过那豪气干云的岁月和激情澎湃的传奇。《海拔4600米》为我呈现着那片高天厚土下，一个鲜活的表情，他们与壮烈的目标无关，却有着日常的细节真实。
看得出，这是导演的诚意之作。然而，在片中的学校这个特殊的时间和空间里，童年的忧愁没有了，剩下的只有质朴的欢乐，可是在整整一年的时间里，每一个人都能保持这永恒的率真和欢乐，真的没有过任何烦愁和冲突吗？老师们在育人与治校的过程中，总是像片中这般，轻描淡写地渡过吗？
也许真的没有，也许是创作者刻意截取的一个面相。
真正让我想吐槽的，是关乎教育的几个命题，它并不因该片而产生，只是引发了我对该话题的再次讨论：1.在现代教育理念中，学校教育与家庭教育是相辅相成，不可或缺的组成，然而不知是哪位决策者的屁股一抬，“撤存并乡”、“撤乡并校”……一夜之间，乡村教育遭遇灭顶之灾，不仅是许多村落近在咫尺的教育场所迅速消失，一个个幼小的孩子被迫远离家庭，住进遥远的学校宿舍，在本该享受家庭温暖的年纪过早地体验着集体生活（且不说并发的“代课教师”等社会问题），我不知道这样的经历对孩子的成长究竟有多大的裨益？2.在国家垄断教育的时代，所有的教育内容和形式都是“大一统”的，无论是在崭新的城市教学楼，还是在草原上的帐篷教室，你所见听闻的，都是如片中“司马光砸缸”般的一种故事和价值观，这种脱离本土并抹杀多样性的努力，我不知道这是不是皇权“教化”思维的延续？3.尽管表面上关注、重视并表达了解决意愿了许久，然而，我们仍然能随时感知教育的不均衡性，优质资源的集中与倾斜，对个体的社会竞争力分化无疑是一种直接的推动，如今，流行于许多山乡和民族地区的“读书无用”，值得深刻检讨，然而遗憾的是，我们所能见的，仍然是一种国家强力推行的“普及两基”，从未有过对问题本身和根源的解决路径。
寥寥数语，仅供继续吐槽。

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