异类

回答影迷提出的以下问题

1 本片艺术和亮点在哪里？男孩还活着吗？拖布，下棋……这些道具有何作用？

2 大量镜头语言解读

3 本片主题思想为何？引用《竹石》这首诗意义何在？

2020第十五届釜山国际儿童青少年电影节 “Heart-on”奖

2020日本门真国际电影节 大阪府知事奖

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获奖剧情短片《异类》www.xinpianchang.com

女：这是咱国内影视院校的学生作品，您给看看水平如何？

水平不用质疑，人家都国际获奖了，咱就具体分析一下这作品好在哪里，如何征服辣么多专家和评委？

女：哎呦，没想到您都服了？

只要在国际获奖，您拍的电影在世界兜这么一圈，又是入围啦展映啦……这就是好教材，值得大家学习！

女：哦，如此说来，电影水平高低，一切拿奖来说事！

多新鲜啊！对于导演来说，这些国际大奖含金量越高，证明你的艺术功底越深厚，本身就是一种肯定！

女：那本片导演早就不是学生水平啦？

本来嘛，艺术这东西需要自己悟，什么老师学生，分那么清楚干啥？

女：此话怎讲？为什么不感谢老师的精心栽培呢？

……话不是这么说，尤其电影这行当！

老师能耐大，你感谢老师？那我请问这电影到底谁拍的？你老师拍的吗，他手把手教你的……？那导演就应该挂老师的名字啊！

女：哦，干脆把奖也给老师得了呗！

你问问张艺谋，姜文……把那些国际大奖给老师他们干不干？

女：呵呵，估计老师们也不敢接！

对嘛！要么你就是你自己，从构思到创意……老师或许指点一下但基本可以忽略不计！

女：是这么个道理，但是吧？毕竟学生一直跟老师学基本功……

你这又是外行话！

什么基本功啊，文常啊？

电影这东西靠灵感和悟性……跟谁学，谁能教？

就拿本片来说，老师能教你写作文吗？

中国的填鸭式教育，连孩子都能看出弊端，我带你念书，朗诵《石竹》……这可以叫文常！

未来，你当作家，可以用到这首词，你当导演，也可以用到这首词……

女：这说明老师教的基本功扎实！

……又如何呢？

哪位老师能说告诉我这电影为什么引用“石竹”吗？

谁是石头，谁是竹子……你只要说出来我把奖给你！

假如连这都做不到，你说“我当导演是你教我的”……有道理吗？

网上找不到这首诗吗？一定要上课念您的书才行……岂有此理嘛！

女：您有所不知，艺考的“文常”可难了，都是这样的题目……

这也叫难？我要出题就不是难不难的事情了……

女：您给来个难的我试试！

哎呦，就这水平还要我出难题！先给你来个不男不女的，说：片中这小男孩死了，你看出来了吗？

女：死啦？哎呦……真的吗？要说也合理，不过，没证据啊！

这“死人妆”不是证据啊？黑眼圈，红嘴唇……

女：我说这照片怎么拍得那么瘆得慌，感觉毛毛的……

什么叫死人，什么叫“异类”？都没法分类，不男不女……才往女厕所跑呢！

异类，你看片名这两笔字，都没法给他分类，蛛蛛耙……这叫“异类”

女：哦，原来是这样啊！

这就是应试教育的弊端，本片这小男孩都知道，要独立思考！

假如看个电影都看不懂，还搞什么艺术？

人才全被无视和雪藏，屈指可数几个冒尖儿的曾经还是老师眼中的异类……

女：您得从头给我讲，我好好捋一捋……

我讲几处最关键的地方……

片头，片尾，首尾呼应……

做操，整齐划一，代表集体主义

片中这小胖子目不转睛盯着窗外，正在接受集体主义的洗脑，潜移默化的熏陶！

片名字幕出现后，看老师这几句训斥，孩子反驳：没穿校服，回家取，迟到还是违反纪律……

女：……这啥意思？

脱裤子放屁！

集体主义最大的特征就是走形式……

孩子下学，到了门口，就这条线，要重新站队……然后解散

女：哦，对，确实是脱裤子放屁，形式主义！

下棋，这个剧情反复出现，也很关键！

下棋属于心理博弈，两个人集中精力，思想交流……

集体主义是什么？

因为你不会下棋，所以你走的每一步都是错的，让班长“正义”来给你指路，代替你思考！

女；哦，明白，我想起这样的剧情还有很多，比如老师让每个同学都说一下黄陌的缺点和问题……

对啊，你不是不能发现自己身上的问题吗？大家帮你找，让你认识到自己身上的错误……

让你认识到集体的“智慧”，集体的“力量”！

女：对，要保证每一名成员都在集体的环境下“茁壮成长”……

是，就一个模子里刻出来的了！

女：哈哈！

集体主义还会放各种大招……老师都给这男孩使了！

你不是不听话吗，不服从管理吗？孤立你……

女：我听说当年毛时代使用这些招数整人，把臭老九收拾得服服帖帖，不要不要的！

嗯，这招绝对好使！

没朋友，没同事，甚至没亲人……

女：是，众叛亲离的滋味谁受得了？

咱分析哈，倒数第一的因为学习成绩不好，感觉很孤独，正数第一由于天生异类，反骨，也不受集体和老师待见……

老师为了挽救差生黄陌，给他升迁的机会……中队长的干活！

小胖子一升官，很自然会拥抱集体主义大家庭！

这就是形成“拉锯战，争夺战”！

将全班成绩垫底的差生改造为思想进步的先进分子，老师煞费苦心！

小胖子第一次感受到集体的温暖，这些是异类给不了的……

女：没错！小集体的温暖，力量不够的，

一小撮儿，根本不入流！

你能给他多少温暖？小恩小惠罢了！

女：再加上老师很会挑拨离间，两人刚出现一点间隙，马上友谊的堤坝就轰塌了！

“北冰洋”最终还是融入到集体的洪流中！

女：没错，学生跟老师斗肯定不行，太嫩！

本片引入了郑燮的《竹石》，而不是“锄禾日当午，汗滴禾下土”……想想为什么？

女：因为郑燮郑板桥是“扬州八怪”之一，也是个异类？！

非常好！这是原因之一……

《竹石》

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

咱看这四句诗，竹子是谁，石头又是谁？

此处出现国旗和国家……

政治隐喻，典型的电影符号，说过很多次了吧？

女：哦，我突然想起来，咱人民就是竹子，国家就是山，咬定青山，就是跟dang走……

对喽！好比这面旗帜，迎风招展，绑定在旗杆上才牢靠！

任尔东西南北风 千磨万击还坚劲……

女：有feel……这比喻真的很形象！

再看一个非常重要的道具，墩布……

出现过两次，尤其最后，这异类男孩就是被小胖子用墩布捅下去的……

咱一点点分析

注意这句对白，小胖子做值日拖地的时候，异类说：凑合凑合得了……

“凑合凑合，差不多得了”……这些对白非常关键！

异类被同学追打，逼到女厕所……

刚说过，不男不女，没有性别，够异类吧！

女：那这男孩怎么死了呢？

一段长时间的黑屏……代表悲剧了

之后，又是放学……

几位同学在班长的带领下有说有笑，站在门口这条线上，形式主义继续，脱裤子放屁，先集合站队，再解散

看此处

一名学生孤零零站在门口这条线之前……

女：我感觉这应该是小胖子！

没错！紧接着画面是：再一次黑屏，表示沉痛哀悼！

看到没，男孩的遗像出现，死人烟熏妆……

女：嗯，还真有点不男不女……

……已经死了嘛！也就没有性别差异了！

另外，这小胖子肯定是参加同学的追悼会了，脑子里浮现出那样的画面！

女：哦，要这么解释很合理！他必须有负罪感，一辈子的愧疚！

此时，小胖子隔着玻璃在看，但这一切都是“幻像”

仔细看，异类此时也站在一条线之前……

刚刚说的，校门口那条线代表形式主义……脱裤子放屁

那操场这条线同样代表形式主义！

男孩转身向后走……镜头语言出来了吧？

男孩的生命止步于“形式主义，集体主义”……

女：哦，他就是这样被“集体主义”杀死了！

对，电影就得这么看！

故事结束：小胖子趴在窗前，继续接受集体主义的洗脑，沐浴在集体的阳光下……

女：我奇怪，你怎么关注到男孩这个死人妆的？

片头片尾，你要对比啊！导演的一些特写镜头就是让你去比较……

看到没，不加修饰，自然而清秀的面孔，小帅哥！

“天然绽放”和“刻意雕琢”……能一样吗？

女：哦，原来还有这番用意！

集体主义本身就是装裱，哪怕你死了都能让你“栩栩如生”，仔细观察，它早已失去了灵魂……

女：看上去瘆得慌，心里发毛！

集体造假掩盖了事物的本质和真相，用虚假掩盖真实……这就是形式主义的弊端！

但话又说回来，任何制度都是有好有坏，不能搞二元论，非黑即白的去看待，要顺应国情和民意！

这次疫情，中国控制得最好，这就是体制优势！

女：但这种教育确实扼杀艺术和创造性人才！

嗯，其实艺术家大部分打小就是异类……

女：您跟我说说拖布，这不是很重要吗？凑合凑合，差不多得了……导演想表达什么？为什么一定要用拖布把男主捅下去？

我们知道，做值日，打扫卫生要一尘不染！

但不要忘记：任何一个正常国家总会有“异类”出现的！

你无法给他归类，这些人天生反骨，我行我素，独立思考……

他有自己的理想，信念，价值观……压根儿也没打算追你这趟集体主义的快车！

对付这样的学生，老师应该怎么办？

当然是马马虎虎，凑合凑合得了……这叫“包容”啊！

眼里揉不得沙子，一尘不染的教育要不得，异类全被清除了！

女：哦，现在终于明白为什么小胖子要用拖布把异类捅下去……这点子真绝！

假如以上这些都变成考题，你能得几分？

女：嗨，要真那样的话什么学都考不上了，干脆家里蹲吧！

你们艺术生什么水平我还不知道吗？让你考清华，考医科大……你们自己说，有戏吗？

女：那您还不让我们泡图书馆，还什么“凑合凑合，差不多得了，洗洗睡吧……”这都不是您的口头禅嘛！

我是让你们把功夫用刀刃上……

该休息休息，该运动运动，该看电影看电影，劳逸结合……这也错了吗？

你一个搞艺术的，钻什么牛角尖？

女：可学术是严肃和严谨的呀！

……屁啦！

我讲这些获奖电影和广告你们哪次认真琢磨过？

你怎么不想想为什么我张嘴就来的东西你看一百遍都不明白？

搞学术是瞎吹的吗？障眼法，接化发，术高莫用……你们就吃这套是不是？

应试考试的弊端，什么“文常，电影史”，光考这还什么难不难的……无聊不无聊？

女：可我们学的嘎嘎香……

悲哀！这就是假努力，浪费生命！

女：嗨，小四体系看来真是指望不上，最后还得指望您的四维一体拉片分析法……战无不胜，攻无不克！

美学教育才是真正有用的东西，完全可以从娃娃抓起！

以后你们也要为人父，为人母……如何教育自己的孩子，避免自己走过的弯路……首先你心里得有个谱！

女：我是看出来了，家长一定要教孩子，别跟老师叫板，吃不了兜着走！

好啊，能有这样的收获也不错啊！

独立思考”不是这种玩法，硬顶不行，是需要技巧的！

即便实话也不能都说，要装在心里！

哪些能说不能做，哪些能做不能说……像我这老谋深算的一般都不跟权贵争高下，何况小屁孩子了！

女：同意！学艺术，首先要会人情世故，要懂得变通！

必须的呀！真假，是非，善恶……要学会判断，决不人云亦云！

“美学”最讲求“分寸，火候，艺术性……”

女：哇塞，深了去了！

必须的呀，这电影我扫一眼就知道怎么回事，还教不了你做人啊？所以让你好好学嘛！

女：yes sir！

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