同一堂课

评分：

6.0 还行

原名：同一堂课又名：无

分类：真人秀 / 地区：中国大陆年份：2018

简介：《同一堂课》是一档原创文化公益类节目，由南瓜视业、灿星制作和南方周末共同研发。在

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更新时间:2018-06-15

同一堂课影评：呈现了理想中期待的课堂与教育

在一个公众号看到关于它的推荐，马上就去看了，虽然未来的道路不是语文老师，但我觉得教育之间也是相通的。看了第一期决定占个坑，每期做些记录，往后是倒序。
第八期刘谦和郑渊洁 & 第九期老狼和品冠 & 第十期邹市明
连续看了这几期，评分回到五星力荐，因为可以看到节目组的用心，请了各行各业杰出的“老师”。而且这5位老师的个人属性非常的明显，极具个人特色和个人风格，所以他们给学生带来的教育是学校里面的老师无法给予的，因为学校里面的老师不是魔术师，不是童话大王，不是歌手，也不是冠军。但是从他们身上获取到的一个重要的点就是——如果一位老师有自己的特长，这样很吸粉呀喂！（应该考虑去报个兴趣班了，但五音不全，音乐恐怕是不行了，思考ing）

刘谦在这里真的好吸粉！！！爆灯打CALL！！！
第一，身为魔术师，充分的引起很多人的好奇心，轻轻松松吊你胃口，成功吸引学生注意，对于老师来说这是非常重要的，注意力不集中的课堂上课就是瞎闹。
第二，听刘谦讲课的时候你会觉得很爽，由于魔术师的特性，他每一句话都会说得简短利落有力，节奏掌握得非常好，而且善于抓住人的好奇心，有好奇心的课堂，又恰到好处悬念的课堂会让学生无法自拔，没心思搞小动作。
第三，他带给孩子们的道理，其实我们作为“大人”也值得思考，而且他以魔术的角度解析“疑邻盗斧”实在是太妙了！

最后送上刘谦老师以大为美的粉笔字

第七期张国立和张悦然
这一期干货满满呀~
可以操作的教学方法
很棒的教学理念

看到孩子们这种真情实感，心里有一阵心酸。就是越长大越发现，这种真情流露真的很少，因为你衡量的东西更多了，因此很多小的东西你会觉得都不重要了。所以看到两个女孩子抱在一起的时候，眼泪彪了出来，如果我是她我会永远记得，有一个人圆了我的愿望和心事。
其实张悦然选择的这个教育主题是很棒的，因为在我们通常的教育中，我们会纪念胜利，纪念伟大，会说很多“正”的东西，很多“负”的东西并没有涉及，这也是当时这部电影很火爆的一个重要原因吧，因为我们缺乏。

第六期王佩瑜和江南
王佩瑜第一眼就给我一种，这人怎么这么有风骨的感觉！后来才知道是京剧演员，孤陋寡闻了。
她有一件事处理得真的特别棒，我觉得这就是教育学里面说的“教育机智”。敏锐地抓到了这个机会，用一种面对面地方式去解决孩子们之间的矛盾。
其实小朋友记仇的不多，因为没有定性，正是这种没有定性更加需要注重去“矫正”，有时候再多的说教，倒不如面对面来“杠一下”。
如果，每个人从小学习各种课文，都可以有这种直观的体验，我相信各种眼界、各种潜能会开发得更好。之前看到一个论断，说为什么非洲国家短跑这么突出，其他却不咋的。因为短跑是唯一一项不需要特殊装备的奥林匹克运动，只要你能跑。但是其他很多的运动，你都没机会尝试，你怎么就知道自己不行呢？
来一波小可爱们的照片！
我原本以为小胖会和另一个男生一样放弃演花旦的，没想到他坚持了下去，而且还勤奋练习，即使舞台下有同学忍不住笑，他依然很认真地去完成整个表扬。所以小胖胖乎乎的身躯帮着一颗坚定的心，多珍贵啊。
江南一口京腔好羡慕，京腔太好听了！我觉得初中的男孩子会很喜欢他，有种痞，有种帅，某种随性。
这个孩子的变化，作为老师无疑是欣慰的。其实大部分老师不会说是看不起差生，但绝对会吐槽不顾安全，不顾场合闹腾的学生。如果学生肯学，老师们都会去教的。正所谓一个巴掌拍不响，教学，有教有学才有好的互动和循环。
江南这一番话算是道出了老师们的心声。老师们会有很多很多的学生，遗忘是肯定的，也不奢求每个学生都记得自己，毕竟自己的确是精力有限，每个学生肯定都不是做到了100分，但是如果将来能在某个时刻让学生觉得自己曾经说过一些有用的，那也是极好的，即使不知道，也是高兴的。
第五期王洛勇和杨祐宁
看到这一期，我把评分从五星降到了四星，就觉得第一集像个巅峰，其他也不是说不好，就是可能期望过高，于是容易失望。
越往后这几期，基本都会用到课本剧和表演。越发觉得师范教育应该开设“教育戏剧”，对这个完全没概念，之前一次考试考过，也是仅存的一些认知进行的教案编写。
第四期蒋雯丽和麦加
可能学校从小开设这类课程，可以一定程度上减少过于内向的孩子？不是内向不好，只不过多学会一种表达。
特别想学教师表演的自我修养，求师范教育可以开这么一门课程。
这个女生的故事似乎没有完整交代，但这样的故事应该不少，就是苦了孩子和老人。小朋友哪里会受得了被孤立，哪里知道什么独处？
大概这就是传说中的家校合力吧。
如果每一节课都这么的“直观”“生动”我想没有人会讨厌上学。
解决了两个小孩的矛盾，其实这种和你玩不和你玩的事情应该蛮多的，只不过现在的大班教学，让老师心有余而力不足，也很难发现得特别细致，不发作还好，一旦严重了再解决就不会像这两个孩子这么简单了。
很多老师的美好愿望，当超人，但往往现实太骨感，所以至少改变心情的轨迹挺好的。
第三期濮存昕和于丹
濮存昕老师这部分围绕给孩子们排练课本剧展开。这个带给孩子们最大的意义，我觉得在于让他们对自己产生一种自信感，我能行，即使是我完全没接触的东西，你教我了，我就能学会。说不定还播下了演员梦的种子？？？
里面提到了一个欺负同学的问题，往大一点说就是“校园霸凌”，我理解的校园霸凌不仅仅是通过暴力手段，言语的暴力也不容忽视。可能有些话语，我们成年人听起来不算什么，但是小孩子的世界还很小，任何小的东西都会被放大（这个观点来自桐华《那些回不去的年少时光》）。这时候代表权威的老师给予了正面的能量就显得意义重要，因为学生具有的向师性会使得这个作用放大。
你说小孩子说这些话是故意的吗？其实也不是，他们就是纯粹觉得好玩、觉得没什么打不了而已，就像桐华写的
“年少时因为没被伤害过，所以不懂得仁慈；因为没有畏惧，所以不懂得退让，我们任性肆意，毫不在乎伤害他人。当有一日，我们经历了被伤害，懂得了疼痛和畏惧，才会明白仁慈和退让。可这时，属于青春的飞扬和放肆也正逐渐离我们而去。我们长大了，胸腔里是一颗已经斑驳的心。”
所以教会孩子们爱自己，爱别人非常的重要。
但是当事人的想法估计都像濮老师这样。警醒自己成为人民教师，要注重这些潜在的“校园霸凌”。
还有所谓的“赏识教育”，它重要，但不是溺爱，而是明确的，有规则的去表扬和赞赏孩子。
给濮老师的粉笔画打call~
于丹老师，第一印象是于老师原来讲话那么地中气十足，但我听着有些不习惯，觉得有点在喊话。这一部分的实践觉得有些像“自然教育”（https://mp.weixin.qq.com/s/O3BHtyCPhz4N1FOAesqYVQ），在大自然上课，去大自然体验，从而更加没有距离感的认识世界，于是就有了良性互动。
是不是也可以一定程度上削弱大部分小孩打手机的愿望？从这里我才深刻发现原来手机对于两岸孩子，无论城市还是乡村都有着深刻的影响。害怕自己多年以后给孩子留下“整天玩手机”的印象，嗯，提前很多年和自己说以后多带孩子去户外玩。
期待更多的语文老师可以解释汉字的源流，而不是通过不断地重复，达到机械的记忆。不过应该赶不上教学进度了，这样的话，理想与现实的差距啊~
其实年纪小，图文并茂的作业也蛮好的~
花絮：
第二期徐帆和冯仑
老实说，这一期和第一期比起来有些令人失望。感觉这不是“跳出圈子的课堂”，而更加倾向于关注社会热点问题——留守儿童，或者说是一节教育孩子们体会爸爸妈妈的班会课而不是语文课。但不是说这样不好，只不过觉得和我理解的节目主旨有些不一样。
徐帆老师这边，我觉得像是一节圆梦课，帮助想念父亲的孩子们创造沟通、交流的机会。我们依然会清晰地感觉到，在这些偏远山区读书依然是唯一的出路，而不是我们现在提到的“行行出状元”，“高考不是一考定终身”。
也看到了“棍棒教育”，小女孩模仿得有模有样，这就是“身教”。
所以因为徐帆老师，那个小男孩可以去厂里头看爸爸和爷爷工作的样子，我觉得他很幸运，或多或少也会让他知道，原来父亲是这样养育自己的。所以我觉得蛮应该倡导孩子们去体验家长的工作的。
小女孩问徐帆老师孤独，的确令人震惊，至少我小学是没有这种概念的，也警醒着我们可以和孩子待在一起的父母，真的需要多陪伴。
徐帆老师最后让这个“梦”做得更大，把许多孩子的父亲请回来了，我相信如果不是节目组，很多父亲依然是在工作第一线。这种“偷窥”模式感觉也可以有所尝试，在班主任的教育工作中，爸爸去哪儿也有类似的模式，让孩子以为父母不知道的情况下说出真心话，当然现在的孩子机灵的很，基本一次用完揭露他就知道怎么回事了。
梦醒，孩子们心里可能会有些失落，但是也会留下独特的痕迹。可能很多年以后想起来，他们会记得曾经有个徐老师给他们规律的生活带来了不一样的体验。不过，悲观一点可能会觉得这终究是一场梦。曾经去过下乡，陪伴过类似的孩子，会怀疑自己去的意义，但总觉得聊胜于无吧，比如，我一直用不起千元护肤品，可是突然有一天我中奖中了一套，我也会高兴地用。这些孩子和城市里头的孩子很不一样，但正所谓“没有比较就没有伤害”，假如他们的认知就限于小山村里面，也热爱着自己圈子里的生活，这样就不会难过，可是有一天发现还有更好的，那就心理失衡了。有些时候看到他们里头有些很有天赋的小孩，会心疼，因为可能他们的天赋会因为经济和视野而渐渐被掐灭。
冯仑老师这边，老实说有点尬，终究冯老师还是一个商人，气质摆在那儿，总有些不搭调，所以这部分有些单薄和无聊。
比较有意思的就是写父母的时间表，我觉得这个活动可以比较有效增进孩子对父母的了解，也看看孩子心里的父母是怎样的。做班主任的感觉可以尝试一下。
第一期张大春和孟非
首先看到的是台湾泰武的孩子，看到他们的学校，第一感觉是可爱，第二感觉是生机。不是一板一眼规范的校门口，也不是整整齐齐标准化的教学楼，而是好像在大自然里面的学校。看到教室，更是喜欢，不是秧田式，而是类似圆桌式，这样有交流，更有爱。（当然有个基础是小班教学，经济基础决定上层建筑啊，无奈）
一开始我就好奇，他们怎么都比较黑，还有服装那么有特色，才知道他们是少数民族地区而且好像蛮高山的。他们让我觉得特别的淳朴。
另一边城里的孩子，就鬼精灵，三年级小可爱。哈哈哈，卢雨洋还挺帅的，欧式双眼皮。
嗯，跑偏了。
张大春老师的气度真的很好，每一句话说出来都觉得有一种底蕴感，很舒服，大概这就是教师终身学习的一种追求吧。他跟孩子相处的时候，完全没有架子，比如蹲下来和孩子说话，和孩子们一起坐着作诗。很善于引导孩子们，捕捉孩子的灵气，也让我惊讶孩子们真的比我想象的厉害很多。
孟非老师那边，我觉得是孩子们给我更大的惊喜。他们的表演真的非常棒。自己编的歌曲，自己唱的freestyle，自己表演的小剧场（超级喜欢这个，虽然看起来很简单，但是我就从来没想过这样演戏，这就是创造力啊！）希望自己以后可以在课堂上让孩子们尽情表演。
孟非老师让孩子们喊想去哪里，我想喊一句，我想去台湾的中小学参观学习！