年少日记

香港近年来不可多得的佳作，但是有一点挺遗憾的就是香港近几年的佳作大多是沉重题材，现在香港电影圈几乎都陷进了一个怪圈，过于沉溺于沉重的社会题材。

影片的视角还是稍有的题材，从少年教育出发，洞悉现今香港中生代的困境。首先我先说说全片印象非常深刻的剧本结构，而且他高级的地方在于这个结构是服务于剧情的推进，而不是为了造而造的。影片一开始就已经铺设了一段平行空间，郑有杰的童年和郑有杰的成年，以成年郑有杰的世界里抛出一段学生遗书和自杀的剧情，逐步回溯到童年故事的推进，从成年人世界里的郁郁不得志，结合童年在父母长期的高期待之下的碌碌无为，虽然大陆的少年教育远不及香港精英教育的残酷，但是已经隔着屏幕用1/10的身同感受就能感知到郑有杰所以然的“成为不了自己想变成的大人”，到这里其实也是正常的平行时空描述手法，到了中段，全片最大的戏剧冲突就是有杰经历了钢琴学习的挫折、留级的挫败、带坏弟弟的误解，父母的忍耐值也去到了极限，彻底地边缘化也让有杰萌生的去意，当然前期一个很重要的点是他信仰漫画的作家自杀身亡，以及父母将所有喜爱的玩具扔掉都是造成这个小小少年信念的崩塌，这里带出的是少年教育里很重要的少年心理辅导，父母固然不是教育家，但是在望子成龙的过程里，欲望期盼的高度蒙蔽下是否应该让道也去关注一下小孩的内心里的真实想法，或者有没有可能适当降低作为父母的我们的所谓“期待值”，才没有必要挂上我不是教育家的挡箭牌呢。

所以故事到了这里，郑有杰的生命也永远停留在了10岁这个花季的年龄里。而这里才是整个结构最玩味儿的地方，这个故事戏剧冲突的最高点也是整个故事180°峰回路转的大拐点，故事里成年世界的郑有杰其实只是郑有杰的影子，他是在那个拐点后一蹶不振的弟弟郑有俊，在这个历史的轮回里他们两兄弟完成了命运的交替，假装乖巧勤奋的“我”不装了，逝去哥哥的遗志继承了，往后的余生得过且过了。这个反转的点真的设置得太妙，比我直白跟你说郑有俊哥哥走了之后就变成这样子更具有说服力，这是一种连带观众代入体验的叙事方法，高级而共鸣。对于这样子的惨案必然是一个全输的局面，父亲的失责、母亲的逃避、兄弟的陨落，正如有俊说的一句话“其实真正令哥哥不开心的，不是因为爸爸天天打他，而是因为全家人都没有当过他是一家人”，这绝对不是一个个体因素的原因，一定是集体环境的造就。

我记得我曾经写过一句朋友圈“想想身为人父人母是不需要考证的，就觉得是一件非常可怕的事情”，因为教育本来就没有一个固定的模式和方法，每个人都是依靠着原生家庭的教育模式、自身认知、经历、学识还有自身的性格野心来施教，所以教育很容易会变成一件很自私、很私欲的一件事情，每个父母曾经也是孩子，一脉相承的观点是虎毒不吃子，父母永远是想孩子好，不忘初衷当然是最好，“对孩子的好”变成私欲表达、期待的代位也是这个不需要考证的机制里不可规避的问题。以上本人观点的阐述仅仅是阐述，这东西也不能辩出个高低对错，但是正是这样子一部作品，我们能更好地反思，怎样的行为路径不会令我们以后觉得遗憾后悔就行了，修行还是得个人。

最后附上我整片最精彩的一段台词，纯分享，没有对错的立场：

“妳已經十二歲了，有無唸過大個做咩？讀書唔成唔緊要，你有咩叻？最叻咪你個樣得得意意咯，你個名叫有傑，傑出咁解，早知就改你有俊，改細路叫有傑，點啊？大個想做麥當勞定係7-11？定係想我同媽咪養你一世，我已經唔要求你讀牛津劍橋，只係想你做一個有返小小嘅人”

“啲人話教仔好多方法，第一種就係唔得打到你得，而其他所有方法都係錯嘅，成就係要逼出來嘅，今時今日我搵錢多過你阿媽咪就係咁解咯，你大個想做件垃圾，我唔阻你，你唔係一個人才，但唔好意思，我都唔係一個教育家，你以後想點就點啦，我唔會再打你，打你都嘥氣”