更新第09集
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《啊!设计》,无惊叹不设计
今年年兽归笼的时间较往常来得特别晚,每天都在倔强的坚持着“美好的时光”。
宅家办公的这一个月期间真的是给了我很多与小年兽们相处的时光,仔细想想,除了生老二坐休产假的那大半年,还没有这么长时间陪伴在年兽们的身边,以后再也没有这样的机会啦,所以即使宝宝心里苦,也依然可以含泪面对。
宅家的这段时间和六一同学一起看了几部人生必看的亲子纪录片:《像乌鸦一样思考》(之前已经介绍过,翻翻前面的文章,反正我的文章也不多,哈哈哈),《七个世界,一个星球》(看完后会来给大家安利),《啊!设计》(今天隆重推荐)
01.日本设计这么牛,原来从小就在做美育教育啊
说到日本品牌,MUJI和优衣库深入人心,男生对索尼、佳能尼康、松下、东芝总是情有独钟。深泽直人、安藤忠雄、草间弥生、丹下健三、伊东丰雄、山本耀司这些名字你总听说过几个,G—Mark日本优良设计大奖也深入人心。

即使作为一名外行,我也能感觉得到日式设计给人的一种舒适的感觉。关于做设计时是否一定要表现出“美”这个特质。其实普遍的设计师认为,做设计就是要把东西做得好看,就好比人与人相处时,如果一个人表现得礼貌、清爽、身上散发着芳香的味道,就显得更加亲切一样。

我们所接受的一般意义上的设计就是表象上的美观,这种理解程度和我们所处的环境有很大的关联。我们生活周遭的设计基本上还处于空白甚至还很差的状态,所以我们还仅在追求“让它们变得更好看些”,而日本是到处都被设计过的国家,这导致他们有很高的整体审美水平,并由此呼唤更别致和气质不同的设计,很多优秀的日本设计师在设计时,开始把美放到次要的位置,这其中会有程度上的区分,而程度的差异也体现着截然不同的处理方式。
国家对儿童的设计教育的重视,呼吁儿童从小就参与设计,开阔思维。日本从小学开始进行美学教育,四年级就开设了设计教育课程。今天要推荐的这部《啊!设计(デザインあ)》,是日本NHK教育频道放送的针对小朋友的设计教育节目。面向儿童,但视角独特,充满对思维的启发,让人赞不绝口。
02.《啊!设计(デザインあ)》到底在说什么
教育从娃娃的电视节目抓起,日本NHK电视台为孩子打造的15分钟的短片《啊!设计》,用生活场景里容易被忽略的事,将设计原理解析透彻。每一集邀请重量级设计师讲述设计的秘诀,包括隈研吾、原研哉、深泽直人、伊东丰雄、服部一成等,日本设计界的半壁江山都在这里了。
这么多大师聚集起来只为做一档儿童设计节目,所以,正如你们所料,它不仅仅是一档儿童纪录片。

为了让孩子们的未来更快乐而培养的“设计的思考”。
设计是包含着工业设计、平面设计、服装设计、建筑设计、照明设计等等各式各样的分野的。也就是说设计是为了将人与物,人与人之间的关系更好地连接而进行的观察·思索·动脑·行动的过程。
以上,如果你要跟小朋友这样表述“设计”,我已经可以想象他们脸上那个大写的问号了。没关系,我们可以打开以下一波操作!

03.《啊!设计(デザインあ)》五大组成部分
《啊!设计》将我们身边理所当然存在的事物从“设计”这样的视角重新审视,以崭新的映像手法和音乐进行表现,以向孩子们传递“设计的有趣之处”,并进一步培养“设计的视点和感性”为目标的节目。
每集节目虽然只有短短的十五分钟,却包含了「设计的观察」、「拆解重组」、「素描」、[天马行空]、「访问名家设计师」等等不同的单元。
「设计的观察」

这部分主要以启发孩子们“寻找规律,概括特性”为主。
以其中一集包裹方式为例:作为平时很常用的布料,你有考虑过他有哪些包裹方式吗?


「拆解重组」
这个部分,主要为了给孩子们展现每一种事物的内在结构,分解程序,熟悉构成。节目组也是拆了不少东西,配上精心制作的动画,引起极大舒适。仔细看就会发现,这些动画全都是用定格手法拍摄,可以想象到工作量的巨大,充分体现了日本人的严谨,为我们带来了这部诚意之作。



[素描]
这个部分,主要为了启发孩子们思考:“物体是多样性的,不同的观察角度自然收获不同。通过邀请不同的人员,明星、普通人、学生、画家等对实物进行素描,大家围成一个圆,360度观察,每个人以自己观察的角度绘画出自己眼中的物体。最后组合起来,就成了以下效果,通过以此来启发儿童,




[天马行空]
这个部分,主要为了启发孩子们思考:“为什么要这样设计?”
以我们日常生活中的排队为例,有没有观察过这种排队设计,很容就就排成一条长龙,为什么不设计成两排呢?

由排队引发出的思考:
排成两排,会对谁造成不公平呢?

如果这样排队的话,会出现什么状况呢?

最后一部分是【设计师】单元,通过邀请各领域的知名设计师,传达使孩子们对设计产生兴趣的信息。在这里你们可以看到隈研吾、原研哉、深泽直人、伊东丰雄、服部一成等,都是日本设计界的大师,由他们介绍设计中你所不知道的那些事物。


《啊!设计(デザインあ)》这档节目的艺术总监佐藤老师说:这个节目并不是让孩子去学习,而是希望让孩子觉得设计很好玩,让儿童在无意识中获得影响。因为儿童并不会做太深度的思考,而是通过感觉的方式去进行对世界的认知,所以说明和解读的部分我也尽量不加任何附加说明。
以上,愿您和小朋友们在这部作品中与美丽事物共同对话。
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