幼儿园

评分：

6.0 还行

原名：幼儿园又名：Kindergarten

分类：纪录片 / 地区：中国大陆年份：2004

简介：湖北武汉一家全托制寄宿幼儿园，一群天真无邪的可爱孩子在镜头前展现他们最真实的一面

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更新时间:2019-06-12

幼儿园影评：纯洁茉莉，失真童年

纯洁茉莉，失真童年
–––浅析纪录片《幼儿园》
这或许是我们的孩子，又或许这就是我们。童年是每个人的一段美好回忆，而导演张以庆在纪录片《幼儿园》中将将虚焦镜头与婉约细腻的配乐有机融合，向观众展示了一个本应如茉莉般纯洁却失真的童年。失真的童年，在中国，绝不是某一个已逝时代的特有特征。而是在不同的时代，虽程度不一，但却是实际存在的不少人的内心隐痛。

纪录片《幼儿园》纪录了武汉一所寄宿制幼儿园三个年龄阶层的孩子在十四个月里的生活。在这部纪录片中导演并没有像往常一样表现孩子们的天真烂漫、童年的无忧无虑，而是运用多线叙事一反常态地纪录了充斥着暴力、争吵、哭泣、烦恼的失真童年。影片中的孩子们生活在二十一世纪的伊始，在没有高速快捷的互联网，没有各种各样的电子设备的情况下，他们获取信息的渠道十分单一，思想也被禁锢在了家庭、老师的价值观里。而这种独特的拍摄视角，客观、真实地将观众带回到那段存封已久的时光，从而引起共鸣。《小王子》中写到:所有的大人都曾经是孩子，虽然，只有少数人记得。

虚焦镜头的使用展现了一个失真的童年。片头以一个父母送孩子上学的虚焦镜头开场，舒缓、悠扬的音乐响起，将观众引入这个儿童的世界。片中所有关于户外活动都是从始至终的虚焦镜头，给人们带来一种朦胧柔和之美，让画面免于枯燥。但这些户外活动是孩子们在幼儿园中最快乐的时光，也是片中为数不多充满欢乐的片段，而导演将这些片段进行虚焦镜头处理，诠释了孩子们其实被蒙蔽在了幼儿园的这个世界，被老师框架在了这个空间里。导演将镜头对准孩子时大都用的近景、中景，并以一种儿童的视角，将摄影机降到与儿童的位置，体现出纪录片最大的特色客观、真实，也突显出本片的主体为儿童。童年的一天一天，温暖而迟缓，正像老棉鞋里面，粉红绒里子上晒着的阳光。大量的固定镜头取代了推拉摇移的使用，孩子歇斯底里的哭泣、午休时温暖牵手的定格转场，不仅让观众更直观、真实地感受到孩子们的情绪，也留给观众一个思考、品味的间隙。

算术特长班的尖子生、绕口令倒背如流的男孩等几位多才多艺、天资聪慧的孩子在消色处理呈红棕色的场景中进行采访，这种消色的处理展现了一个如同大人社会般的儿童社会，也是家庭教育的影射。“警察是干什么的？”“交警也可以收蛮多钱……”这个回答与我们心中认知中的理想回答是截然不同的，这种看似单纯、幼稚的想法其实是成人社会的缩影，以此来引发人们对中国教育的反思。特吕弗导演在《四百击》中刻画了一个脸上始终带着本不属于他的年龄的沉重沮丧、踌躇不定的安托万，给观众以强烈的震撼感，反思社会对少年成长的责任，与张以庆导演想表达的想法有异曲同工之妙。

“一作解说，就会损失同期声的东西，我重视那种情感和情绪不稳定东西。”这是张导对声音处理的看法。全片没有一句旁白，用配乐推动情节，让影像说话，引导观众自己去思考。片中几次响起悠扬、轻快的《茉莉花》，传达给观众的却是淡淡的忧伤，给观众留下深刻的印象。孩子们初次被父母送入幼儿园后，导演用特写拍摄了一张张伤心至极的哭泣的脸，此时一首悠扬的《茉莉花》与原本歇斯底里的哭泣声形成鲜明对比，以纯洁的茉莉花来代表天真烂漫的孩子，凸显出幼儿园对于孩子来说是一种禁锢，原本欢快美好的童年充满了痛苦，展示了一个失真的童年。影片与一般纪录片连篇累牍的解说词大相径庭，相比于旁白的引导，画面表现更具张力、说服力。

张以庆导演在中国纪录片的拍摄上迈出了一大步，他让记录片的拍摄不止停留在纪实、客观这一层面，也使纪录片成为一部艺术片，却又不丧失纪录片的纪实主义。客观、真实的镜头揭露了中国教育的体制化，对儿童成长的禁锢，呼吁整个社会关注孩子的教育，还他们一个天真烂漫的童年。